Entgrenzung von Schule in der digitalen Welt. Perspektiven für Medienbildung als Schulentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Aßmann, Sandra
Titel	Entgrenzung von Schule in der digitalen Welt. Perspektiven für Medienbildung als Schulentwicklung.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 25 (2015) 99, S. 10-13Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-519X
Schlagwörter	Mediendidaktik; Mediennutzung; Medienpädagogik; Bildungssystem; Schüler; Schule; Bildungssystem; Medienpädagogik; Digitalisierung; Mediendidaktik; Schulentwicklung; Netzwerk; Schule; Schulentwicklung; Schüler; Lernumgebung; Digitalisierung; Netzwerk
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich anhand von aktuellen Alltagsbeispielen mit der Frage, inwiefern Schule im Zeitalter der Digitalisierung noch ein Bildungsmonopol einnehmen kann. Dazu wird der historische Prozess der Grenzziehung nachvollzogen und mit der Netzwerktheorie von Manuel Castells konfrontiert. Die Autorin stellt das Konzept des Lernens in formalen und informellen Kontexten dar und zeigt anschließend auf, inwiefern Medienbildung als Schulentwicklung dazu beitragen kann, Schule als Bildungsinstitution weiterhin zu legitimieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1

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