Habitusmuster von Lehrpersonen - auf Distanz zur Kultur der unteren sozialen Klassen.

Autor/in	Lange-Vester, Andrea
Titel	Habitusmuster von Lehrpersonen - auf Distanz zur Kultur der unteren sozialen Klassen. Paralleltitel: Stereotypes of teachers' habitus - depreciating lower class culture.
Quelle	In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 35 (2015) 4, S. 360-376Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
Schlagwörter	Soziales Milieu; Lehrer; Lehrerin; Habitus
Abstract	Der Frage, inwieweit Bildungsinstitutionen an der Reproduktion herkunftsspezifisch ungleicher Bildungschancen beteiligt sind, wird im Beitrag mit exemplarischen Analysen zum Habitus von Lehrpersonen nachgegangen. Gezeigt wird, dass sie milieuspezifisch verschiedene Haltungen einnehmen, die sie in unterschiedlichen Bewertungen und Erwartungen an ihre SchülerInnen zum Ausdruck bringen. Zugleich wird sichtbar, dass die Lehrpersonen über Milieugrenzen hinweg in ihrer Einschätzung der unteren sozialen Klassen übereinstimmen, deren Kultur sie als ausschließlich defizitär begreifen. Um eine stärkere Öffnung der Unterklassen für die Schule zu erreichen, ist nach der hier vertretenen Auffassung eine Anerkennung ihrer Kultur und Öffnung für ihre Haltungen durch die Schule erforderlich. Der Beitrag plädiert dafür, die Auseinandersetzung mit der Kultur der Unterklassen an Schulen zu forcieren und die kulturelle Distanz zwischen Lehrpersonen und ihren SchülerInnen offener zu thematisieren. How do educational institutions contribute to the reproduction of unequal educational chances by social background? Based on a sample of studies of teachers´ habitus, it is shown that teachers´ attitudes expressed in their judgments and expectations towards their pupils do vary by their own social background. But it can also be shown that, disregarding their own different backgrounds, teachers concur in the stereotyped view that the culture of the lower social classes is nothing but deficient. The author pleads to advance the discussion on the culture of the lower social classes in schools and to make the cultural distance between teachers and their school children a central theme. To motivate the lower social classes to an increased opening up to the schools it is necessary that the schools themselves develop a more profound knowledge and recognition of the attitudes of lower class children.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2016/4