Literarisches Lernen. Ästhetisch-fiktionale Texte erschließen und verstehen.

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Autor/in	Vach, Karin
Titel	Literarisches Lernen. Ästhetisch-fiktionale Texte erschließen und verstehen.
Quelle	In: Grundschule Deutsch, (2015) 48, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-1040; 1614-1059; 1616-7112
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Grundschule; Literaturunterricht; Fachdidaktik; Literarische Erziehung; Lesekompetenz; Grundschule; Lernprozess; Unterrichtsentwicklung; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literarische Erziehung; Literarische Sozialisation; Literaturunterricht; Texterschließung; Lesekompetenz; Deutschland
Abstract	Im Basisartikel des Themenhefts "Literarisches Lernen" wendet sich die Autorin Zugängen zum Erschließen und zum Verstehen von ästhetischen, fiktionalen Texten in der Grundschule zu. In diesem Zusammenhang erläutert die Verfasserin die historische Entwicklung des literarischen Bildungsbegriffs sowie des literarischen Textbegriffs seit dem 19. Jahrhundert in Deutschland. Sie verweist auf das Ziel des Themenhefts, Anregungen zum Erwerb von Lesekompetenz zu geben, und betont die Bedeutsamkeit des Einbezugs unterschiedlicher vorschulischer Lernerfahrungen. Zugänge zum literarischen Lernen im Literaturunterricht eröffnen sich durch Lesen, Vorlesen und Zuhören, Nachspielen und Schreiben von Texten.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/3

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