Mehrsprachigkeit und Identität in der deutschen Schulsprachen- und Bildungspolitik : Ergebnisse einer qualitativen sprachenbiografischen Untersuchung in einer niedersächsischen Sprachlernklasse.

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Autor/in	Corrado, Antonella
Titel	Mehrsprachigkeit und Identität in der deutschen Schulsprachen- und Bildungspolitik : Ergebnisse einer qualitativen sprachenbiografischen Untersuchung in einer niedersächsischen Sprachlernklasse.
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2015) 2, S. 33-47Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Anmerkungen 9; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Empirische Forschung; Identität; Deutsch als Zweitsprache; Mehrsprachigkeit; Sprachpolitik
Abstract	In dem Beitrag werden zentrale Ergebnisse einer Untersuchung wiedergegeben, in deren Rahmen die Autorin untersucht hat, inwieweit ein Mehrsprachigkeit anerkennendes und förderndes Schulmodell einen positiven Effekt auf die personale Identitätsentwicklung zugewanderter Schülerinnen und Schüler haben kann. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/3

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