Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bredel, Ursula; Müller, Astrid |
|---|---|
| Titel | Interpunktion. |
| Quelle | In: Praxis Deutsch, 42 (2015) 254, S. 4-13Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0341-5279 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Deutschland; Deutschunterricht; Syntax; Text; Fachdidaktik; Kompetenz; Anführungszeichen; Punkt; Fachdidaktik; Anführungszeichen; Apostroph; Deutschunterricht; Interpunktion; Satzzeichen; Syntax; Text; Kommasetzung; Punkt; Apostroph; Deutschland |
| Abstract | Im Basisartikel des Themenhefts "Interpunktion" erörtern die Autorinnen Aspekte der Interpunktionskompetenz. Diese kann dem Anwender helfen, "den eigenen Versprachlichungsprozess zu kontrollieren". Sie verdeutlichen insgesamt, dass der Kompetenzerwerb, Interpunktionszeichen sicher zu setzen, immer mit Textkompetenz verbunden ist. Die acht Praxisvorschläge des Hefts sind nach diesem Prinzip konzipiert. Vor diesem Hintergrund diskutieren die Verfasserinnen die Funktion von Interpunktionszeichen und ihre Setzung. (1) Syntaktische Zeichen (Punkt, Komma, Semikolon, Doppelpunkt) strukturieren und gliedern einen Satz. (2) Kommunikative Zeichen (Ausrufezeichen, Fragezeichen, Klammern, Anführungszeichen) regulieren den kommunikativen Austausch. (3) Defektzeichen (Gedankenstrich, Bindestrich, Apostroph, Auslassungspunkte, Abkürzungspunkt) zeigen, wo die Textkohärenz nicht gegeben ist (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2016/2 |
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