Ästhetisches Lernen und Philosophieren als Unterrichtsprinzip. Wider Lerntheorien der Weltlosigkeit.

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Autor/in	Müller, Hans-Joachim
Titel	Ästhetisches Lernen und Philosophieren als Unterrichtsprinzip. Wider Lerntheorien der Weltlosigkeit.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 43 (2015) 154, S. 37-42Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Grundschule; Mathematikunterricht; Sachunterricht; Lerntheorie; Stein; Mündigkeit; Mündigkeit; Schuljahr 03; Grundschule; Lerntheorie; Deutschunterricht; Steinsammlung; Kunstunterricht; Ästhetische Bildung; Mathematikunterricht; Kinderphilosophie; Stein; Sachunterricht; Deutschland
Abstract	Ästhetisches Lernen und Philosophieren mit Kindern - wie passen beide Lernformen zusammen? Verfügen sie möglicherweise über den gleichen Ursprung? Anhand von vier Unterrichtsbeispielen in den Fächern Sachunterricht, Deutsch, Mathematik und Kunst wird das methodisch-didaktische Zusammenspiel untersucht. Es wird gezeigt, dass Lerntheorien sich nicht durch "Abwesenheit von Welt", also "Weltlosigkeit" auszeichnen müssen (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2

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