Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Schanze, Sascha; Busse, Marc |
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Titel | Peer-Interaction. Förderung des Konzeptverständnisses durch ein kollaboratives Aufgabenformat. |
Quelle | In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 26 (2015) 149, S. 26-34Infoseite zur Zeitschrift |
Beigaben | Literaturangaben |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0946-2139 |
Schlagwörter | Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Aufgabendidaktik; Gruppenarbeit; Lernaufgabe; Base; Chemieunterricht; Säure; Verbrennung; Erprobung; Deutschland |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
Update | 2016/2 |