Wie überprüft man Hypothesen? Förderung des naturwissenschaftlichen Denkens in Stufe 7.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Weidhase, Sabine; Heimann, Rebekka
Titel	Wie überprüft man Hypothesen? Förderung des naturwissenschaftlichen Denkens in Stufe 7.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 64 (2015) 6, S. 17-22Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-9516; 1617-5638
Schlagwörter	Evaluation; Hypothese; Schuljahr 07; Gymnasium; Erkenntnis; Experiment; Forschendes Lernen; Unterrichtseinheit; Gasbildung; Chemieunterricht; Chemische Reaktion; Kupfer; Naturwissenschaftliches Denken; Reaktionsgeschwindigkeit; Deutschland; Leipzig; Sachsen
Abstract	Im Rahmen des vorliegenden Beitrags wird eine Unterrichtssequenz für die Stufe 7 dargestellt, die konzipiert wurde, um in besonderer Weise einen Aspekt des naturwissenschaftlichen Denkens, und zwar das Auswerten von Experimenten in Bezug zu aufgestellten Hypothesen, zu fördern. Erste Erprobungsergebnisse bestätigen die Wirksamkeit (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2

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