DACUM versus Arbeitsprozessanalysen. Zur Dominanz anglo-amerikanischer Ansätze in der Curriculumentwicklung.

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Autor/in	Spöttl, Georg
Titel	DACUM versus Arbeitsprozessanalysen. Zur Dominanz anglo-amerikanischer Ansätze in der Curriculumentwicklung.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 69 (2015) 154, S. 22-24 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536; 2199-1944
Schlagwörter	Curriculumentwicklung; Tätigkeitsanalyse; Internationaler Vergleich; Arbeitsprozess; Prozessanalyse; Deutschland; USA
Abstract	"Eine der zentralen Fragen beim Transfer von Berufsbildungsansätzen in andere Länder ist diejenige nach der Gestaltung von Berufsbildern und Curricula. In Deutschland wird an dieser Stelle die qualifications- oder berufswissenschaftliche Forschung bemüht. Es kann jedoch nicht davon gesprochen werden, dass es einen einzigen etablierten Ansatz gibt, der generell Anwendung findet, transferiert werden kann und einfach in der Umsetzung ist. International stoßen allerdings der arbeitsprozessbezogene Ansatz und dessen Instrumente auf zunehmendes Interesse und konkurrieren damit mit dem DACUM-Verfahren, welches sich aus den USA heraus großer Verbreitung erfreut. Beide Ansätze werden im Artikel gegenüber gestellt und in deren Leistungsfähigkeit verglichen." (Autorenreferat, BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2016/2

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