Individuelle Förderung in der kaufmännischen Berufsschule auf Basis des Lernfeldkonzepts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Mößner, Heidi
Titel	Individuelle Förderung in der kaufmännischen Berufsschule auf Basis des Lernfeldkonzepts.
Quelle	In: Wirtschaft & Erziehung, (2015) 5, S. 164-168Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-6170
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Lernsituation; Pädagogische Diagnostik; Lernfeld; Berufsschule; Kaufmännische Ausbildung; Heterogenität
Abstract	Vor dem Hintergrund der zunehmenden Heterogenität in Berufsschulklassen zeigt der Beitrag auf, welchen Beitrag lernfeldorientierter Unterricht zur individuellen Förderung leisten kann. Individuelle Förderung wird dargestellt als ein Prozess, an dem sowohl Schüler als auch Lehrer aktiv beteiligt sind und der es Schülern ermöglicht, den Lernprozess entsprechend ihrer individuellen Voraussetzungen selbstgesteuert und selbstverantwortlich zu gestalten. Ausgangspunkt lernfeldorientierten Unterrichts sind Lernsituationen, deren inhaltlich und/oder methodisch differenzierte Ausgestaltung individuellen Lernvoraussetzungen und damit den Anforderungen der individuellen Förderung gerecht werden kann. Eine expemplarische Lernsituation wird zum Download angeboten. (BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2016/2

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