Zahlen im Kopf. Erkenntnisse neurowissenschaftlicher Forschung und Implikationen für das Lehren und Lernen von Zahlen.

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Autor/in	Obersteiner, Andreas
Titel	Zahlen im Kopf. Erkenntnisse neurowissenschaftlicher Forschung und Implikationen für das Lehren und Lernen von Zahlen. Gefälligkeitsübersetzung: Numbers in mind. Findings of neuroscientific research and implications for teaching and learning.
Quelle	In: Mathematik differenziert, 6 (2015) 3, S. 8-10Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-1552
Schlagwörter	Forschung; Forschung; Mathematikunterricht; Numerische Mathematik; Fachdidaktik; Hirnforschung; Fachdidaktik; Hirnforschung; Neurowissenschaften; Mathematikunterricht; Numerische Mathematik; Zahlenverarbeitung; Zahlenverständnis; Neurowissenschaften
Abstract	Neurowissenschaftliche Studien liefern interessante Erkenntnisse darüber, welche Gehirnregionen bei bestimmten numerischen Aufgabenstellungen aktiviert werden. Sind diese Erkenntnisse für das Lehren und Lernen von Zahlen relevant? In diesem Beitrag wird anhand wesentlicher Befunde deren mathematikdidaktische Bedeutung diskutiert.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2016/2

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