Erkenntnisgewinn durch Zusammenschau strukturähnlicher Kontexte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Berendonk, Stephan
Titel	Erkenntnisgewinn durch Zusammenschau strukturähnlicher Kontexte. Gefälligkeitsübersetzung: Gaining knowledge through a synoptic view of contexts with similar structures.
Quelle	In: Der Mathematikunterricht, 61 (2015) 4, S. 20-27Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5807
Schlagwörter	Begriffsbildung; Begriffsbildung; Kreis; Mathematikunterricht; Magisches Quadrat; Problem; Serie; Intransitivität; Divergenz; Kreis; Magisches Quadrat; Mathematikunterricht; Thales-Satz; Problem; Serie
Abstract	In der heutigen Praxis hat sich die Induktion als das Mittel der Wahl in Schulbüchern und anderen Lehrtexten herausgestellt: Schülerinnen und Schülern werden Beispiele gezeigt oder sie arbeiten sie selbst heraus. Dann wird verallgemeinert. Dass es allerdings viel mehr Aspekte bei der Begriffsentwicklung gibt, macht der Autor in seinem Beitrag deutlich. An vier Beispielen zeigt er sehr genau, wie je zwei Kontexte sich wechselseitig befruchten und je auf beiden Seiten neue Einsichten und Entwicklungsschritte ermöglichen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2016/2

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