Kollokationen in DaF-Lehrwerken - eine empirische Studie zur Erfassung und Widerspiegelung der Kollokativität der Sprache in ausgewählten Lehrwerken.

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Autor/in	Targonska, Joanna
Titel	Kollokationen in DaF-Lehrwerken - eine empirische Studie zur Erfassung und Widerspiegelung der Kollokativität der Sprache in ausgewählten Lehrwerken.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 42 (2015) 3, S. 3-25Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Empirische Forschung; Qualitative Forschung; Lehrwerk; Lehrwerkanalyse; Kollokation
Abstract	Kollokationen stellen eine sehr wichtige Gruppe der Phraseologismen im weiteren Sinne dar. Ihre Relevanz resultiert aus ihrem sehr häufigen Gebrauch sowohl in der geschriebenen als auch in der gesprochenen Sprache. Im Gegensatz zu anderen Phraseologismen sind Kollokationen nicht nur in der Sprachrezeption wichtig, sondern insbesondere in der Sprachproduktion, denn manche Sachverhalte lassen sich nur mittels bestimmter Kollokationen ausdrücken. Aus diesem Grunde ist es wichtig, Kollokationen als sprachliches Phänomen im DaF-Unterricht schon in den niedrigsten Niveaustufen an zu thematisieren. Eine wichtige Rolle bei der Entwicklung der Kollokationskompetenz kommt den Lehrwerken zu. Das Ziel des vorliegenden Beitrags ist die qualitative Analyse von DaF-Lehrwerken für Erwachsene auf den Niveaus A2 und B1 unter dem Aspekt der Thematisierung von Kollokationen. Untersucht wird, ob auf den Begriff Kollokation in den DaF-Lehrwerken gezielt eingegangen wird. Der Analyse werden Glossare und lexikalische Wortverbindungen unterzogen. Es soll analysiert werden, ob Vokabeln in Form von kollokationalen Wortverbindungen aufgelistet werden, inwieweit Kollokationen den Gegenstand lexikalischer Übungen darstellen und welche Art (Kollokations)Übungen (zur Rezeption bzw. zur Produktion) überwiegt. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/2

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