Sprachkompetenz und dauerhafte Beschäftigungsfähigkeit. Wie beides zusammenhängt und welche Konsequenzen sich daraus für den berufsschulischen Unterricht ergeben.

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Autor/in	Grundmann, Hilmar
Titel	Sprachkompetenz und dauerhafte Beschäftigungsfähigkeit. Wie beides zusammenhängt und welche Konsequenzen sich daraus für den berufsschulischen Unterricht ergeben.
Quelle	In: Flügelstift, (2015) 1, S. 8-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-9213; 2747-7282
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Beschäftigungsfähigkeit; Berufsschule
Abstract	Sprachförderung an berufsbildenden Schulen? Der Beitrag erörtert wichtige Gründe für die systematische Förderung der Lesefähigkeit an den Berufsschulen und macht den Zusammenhang zwischen Sprachfähigkeit und beruflicher Handlungsfähigkeit deutlich. Systematische sprachliche Förderung gelingt laut Autor jedoch nur, wenn allgemeinbildende und berufsbildende Schulen vor Ort eng zusammenarbeiten, d.h. ein gemeinsames und aufeinander abgestimmtes Kompetenzstufenmodell entwickeln, das es möglich macht, die Lese- und Schreibfähigkeit jedes Auszubildenden individuell zu fördern. (BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2016/1

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