Parabelzahlen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rühenbeck, Christian
Titel	Parabelzahlen.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 68 (2015) 4, S. 227-228Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Deutschland; Kreis; Mathematikunterricht; Sekundarstufe I; Parabel; Kreis; Mathematikunterricht; Höhensatz; Deutschland
Abstract	Produkte a*b mit a + b eine Konstante können als Parabelzahlen interpretiert werden. Parabelzahlen eignen sich zum Bestimmen spezieller Produkte. Wegen einer Verwandtschaft von Kreis und Parabel kann ein Höhensatz hergeleitet werden (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/1

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