Schriftsprachliche Förderung. Den Eintritt in die Sekundarstufe I nutzen.

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Autor/inn/en	Gerlach, David; Büchner, Britta
Titel	Schriftsprachliche Förderung. Den Eintritt in die Sekundarstufe I nutzen.
Quelle	In: Lernchancen, 18 (2015) 105/106, S. 76-78Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Sekundarstufe I; Übergang; Schriftspracherwerb
Abstract	Obwohl viele Kinder Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten (LRS) zeigen und 7,5 Millionen Erwachsene in Deutschland nicht richtig lesen und schreiben können, wird das Thema in der Lehrerausbildung leider noch oft vernachlässigt. obgleich Schriftsprache in allen Fächern eine bedeutende Rolle spielt. Gerade beim Übergang von der Grund- zur weiterführenden Schule bieten sich jedoch echte (Lern-)Chancen, sowohl Schülerinnen und Schülern mit LRS zu unterstützen als auch eine Entlastung für die Lehrkräfte der Sekundarstufe I zu bieten.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2016/1

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