Mit Mustern umgehen und "Fibonacci" entdecken.

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Autor/in	Scheja, Bruno
Titel	Mit Mustern umgehen und "Fibonacci" entdecken. Gefälligkeitsübersetzung: Dealing with patterns and discovering "Fibonacci".
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 57 (2015) 61, S. 44-47Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Denken; Algebra; Denken; Geometrie; Mathematikunterricht; Propädeutik; Entdeckendes Lernen; Unterrichtseinheit; Hilfsmittel; Entdeckendes Lernen; Unterrichtseinheit; Algebra; Fibonacci-Zahl; Geometrie; Mathematikunterricht; Propädeutik; Muster; Hilfsmittel
Abstract	Eine aktive Auseinandersetzung mit Mustern stellt einen bedeutsamen Zugang zur Mathematik dar. So steht beispielsweise ab dem dritten Schuljahr immer wieder ein adäquater Übergang von der Fortsetzung diverser geometrischer Folgen hin zur Anbahnung algebraischen Denkens im Unterrichtsfokus. Der Artikel stellt eine erprobte, dreistündige Unterrichtssequenz vor, in der derartige Lernprozesse altersgemäß am Beispiel der Fibonacci-Folge initiiert und gestaltet werden.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2015/4

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