Netzwerkbeziehungen und Steuerungsstrukturen. Eine Analyse interpersonaler Beziehungsmuster im schulischen Netzwerk Hochbegabtenförderung NRW.

Autor/inn/en	Junker, Robin; Berkemeyer, Nils
Titel	Netzwerkbeziehungen und Steuerungsstrukturen. Eine Analyse interpersonaler Beziehungsmuster im schulischen Netzwerk Hochbegabtenförderung NRW. Paralleltitel: Relationships and governance-structure in networks.
Quelle	In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 5 (2015) 1, S. 89-107Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-6890; 2190-6904
DOI	10.1007/s35834-014-0119-3
Schlagwörter	Qualitatives Interview; Bildungsforschung; Fragebogen; Inhaltsanalyse; Interview; Qualitative Analyse; Sozialforschung; Beziehung; Handlung; Hochbegabung; Interpersonale Interaktion; Interpersonale Kommunikation; Verhalten; Verhaltensmuster; Schule; Schulentwicklung; Interaktion; Soziales Verhalten; Begabtenförderung; Steuerung; Teilnehmer; Innovation; Koordination; Modell; Netzwerk; Steuerungsprozess; Studie; Triangulation; Tagung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Netzwerke treten als Phänomen zur Steuerung schulbezogener Aktivitäten im deutschsprachigen Raumen zunehmend häufiger auf [...]. Jedoch wurde bei der Erforschung selbiger bisher vernachlässigt, inwiefern diese selbst immanent durch bestimmte Akteure gesteuert werden und wie dies mit der Ausprägung bestimmte Beziehungsmuster zwischen den Netzwerkteilnehmern korreliert. Die vorliegende Studie untersucht daher mit Hilfe eines triangulativen Designs die Steuerungsmuster von zehn Netzwerkkoordinatoren des "Netzwerks Hochbegabtenförderung NRW" sowie die Beziehungsmuster zwischen 74 Netzwerk-Teilnehmern im Rahmen von gemeinsamen Tagungen innerhalb der fünf nordrhein-westfälischen Bezirksregierungen. Im Widerspruch zur Netzwerk-Heuristik berichteten die Netzwerkkoordinatoren überwiegend von beeinflussenden Steuerungsprozessen zwischen unterschiedlichen Ebenen. Eher von Beeinflussung geprägte Regionen zeigten zwischen den Teilnehmern stärker freundlich-unterwürfige, von Verhandlung geprägte Regionen eher freundlich-dominante Interaktionsmuster. Die Bedeutung dieser Ergebnisse für die Initiierung und Begleitung interschulischer Netzwerke sowie für die Implementierung von Netzwerken im Schulsystem generell wird diskutiert. (DIPF/Orig.). In the German speaking area networks have become more frequent as a phenomenon to regulate school-related activities within the last two decades [...]. However, educational research has neglected how these networks are controlled by specific actors and how these control-patterns are correlated with relationship-patterns between network participants. Therefore the present study investigates the governance-processes of ten network coordinators of the "Netzwerk Hochbegabtenförderung NRW" [Network for the support of gifted pupils NRW] as well as the relationship-patterns between 74 network participants in joint meetings within the five North Rhine-Westphalian districts using a triangulative design. In contradiction to the network heuristic the network coordinators mainly reported influencing-processes between different actors and institutions. Regions rather shaped by unilateral influence showed more friendly-submissive relationship-patterns between the network-participants, whereas regions dominated by negotiating rather displayed friendly-dominant patterns of interaction. The significance of these results for the initiation and support of inter-school networks as well as for the implementation of networks in public school systems in general is discussed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3