Sich mit der eigenen Lehrerrolle wahrnehmbar identifizieren.

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Autor/in	Siewert, Jörg
Titel	Sich mit der eigenen Lehrerrolle wahrnehmbar identifizieren.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 67 (2015) 6, S. 44-47Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Erwartung; Identifikation; Subjektive Theorie; Wahrnehmung; Lehrerrolle; Unterrichtsinhalt; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Aufgabe
Abstract	Lehrerinnen und Lehrer sehen sich häufig mit sehr widersprüchlichen Erwartungen konfrontiert. Was heißt es vor diesem Hintergrund, sich mit der eigenen Lehrerrolle zu identifizieren? Und wieso sollte diese Identifizierung "wahrnehmbar" erfolgen? Welche Kompetenzen brauchen Lehrer, damit sie ihre professionelle Berufsrolle glaubwürdig ausfüllen können, und wie können sie diese Kompetenzen erwerben? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4

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