Orijentiring sekcija kao oblik vancasovne aktivnosti u fizickom vaspitanju.

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Autor/inn/en	Vukadinovic, Nenad; Juhas, Irina; Kozoderovic, Jelena
Titel	Orijentiring sekcija kao oblik vancasovne aktivnosti u fizickom vaspitanju. Paralleltitel: Orienteering section as a form of extracurricular activities in physical education. Gefälligkeitsübersetzung: Orientierungslauf als Form ausserschulischer Aktivität im Sportunterricht.
Quelle	In: Physical culture, 69 (2015) 1, S. 59-69 PDF als Volltext kostenfreie Datei (serbische Fassung); PDF als Volltext kostenfreie Datei (englische Fassung) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch; serbisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0350-3828; 2217-947X
DOI	10.5937/fizkul1501059V
Schlagwörter	Motorische Entwicklung; Motorische Leistungsfähigkeit; Orientierungsvermögen; Psychomotorische Entwicklung; Orientierung; Sportverein; Motorische Entwicklung; Schulsport; Sportunterricht; Leistungsmotivation; Sportpädagogik; Aktivität; Außerunterrichtlicher Schulsport; Unterrichtsstunde; Aktivität; Leistungsmotivation; Unterrichtsstunde; Außerunterrichtlicher Schulsport; Orientierung; Körpererziehung; Orientierungslaufen; Schulsport; Sportaktivität; Sportpädagogik; Sportunterricht; Sportverein
Abstract	Außerschulische Aktivitäten geben den Schülern die Möglichkeit, Sportarten kennen und beherrschen zu lernen, die im Sportunterricht im Rahmen der Schule nicht vorgesehen sind. Ein aktiver Aufenthalt in der Natur in der Form von Orientierungslauf ist sehr förderlich für die Bewahrung und Entwicklung psychophysischer Fähigkeiten. Ziel dieser Arbeit ist es, die mündliche Gestaltung einer Orientierungslaufsektion in der Grundschule darzustellen. In der Arbeit wurde eine deskriptive Methode angewendet, um Plan und Programm der Sektion darzustellen, die so konzipiert sind, dass sie den Sportlehrern in den Schulen die Gestaltung einer Orientierungslaufsektion im Rahmen von 30 Stunden ermöglicht. Das erwartete Ergebnis der Orientierungslaufsektion ist die Befähigung der Schüler für selbstständige Auftritte bei Wettbewerben. Diese Befähigung wird durch die Realisierung von Zielen und Aufgaben der Sektion und durch die Anwendung entsprechender methodischer Verfahren erreicht, wobei die Charakteristiken des Alters, des Vorwissens und des Tempos respektiert werden, mit dem die Ausbildung bewältigt wird. Der Plan und das Programm der Sektionsarbeit umfassen theoretische und praktische Arbeit, die es ermöglichen, die Grundtechniken im Orientierungslauf zu bewältigen. In der Arbeit mit den Schülern, die zum ersten Mal mit Orientierungslauf in Kontakt kommen, sollte sich der Schwerpunkt auf der Arbeit mit der Landkarte und auf dem Verständnis des Verhältnisses zwischen Natur und Landkarte befinden. In Grundschulen bieten sich Möglichkeiten für die Gestaltung von Orientierungslaufsektionen; bedeutend ist ebenfalls die Verbundenheit mit anderen Unterrichtsfächern. Das dargestellte Modell bietet eine optimale Ebene theoretischen und praktischen Wissens, das Schüler bei Schulwettbewerben anwenden können. Verf.-Referat. Extracurricular activities offer students the opportunity to learn and train sports not provided by curriculum of physical education. Staying active in nature in terms of the orientation movement is greatly beneficial for the development of mental and physical abilities. The aim of this paper is to present opportunities for the organizing orienteering section in elementary school. Descriptive method was applied to be shown plan and program of the section designed so that teachers of physical education in their schools provide implementation of orienteering section for 30 classes. The expected outcome of orienteering section is to enable students to independently perform at competitions. Training is done through the implementation of goals and objectives of sections, using methodological procedures with respect to the pupils' age, prior knowledge and the pace of overcoming the training. Plan and program section includes mastering the basic technique in orienteering, through theoretical and practical work. In working with students who are for the first time in orienteering, the main focus should be on reading the maps, and understanding the relationship between nature and maps. In primary schools there are possibilities to organize orienteering section, and there is a significant correlation with other subjects. The presented model provides the optimal level of theoretical and practical knowledge that students can apply in school competitions. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2015/4