Enseigner en contexte d'intégration scolaire. Trajectoires identitaires et formation des enseignants spécialisés.

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Autor/in	Delorme, Coralie
Titel	Enseigner en contexte d'intégration scolaire. Trajectoires identitaires et formation des enseignants spécialisés.
Quelle	In: Revue Suisse de pédagogie spécialisée, (2015) 2, S. 42-49Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-1205
Schlagwörter	Schulische Integration; Schulische Integration; Sonderschulwesen
Abstract	Soutenir l'intégration d'élèves désignés à besoins éducatifs particuliers, comporte pour les enseignants spécialisés exerçant dans les établissements du primaire ou du secondaire 1, un certain nombre d'enjeux identitaires. De tels enjeux contribuent à transformer en retour les trajectoires identitaires des enseignants spécialisés. Cet article présente et argumente comment certaines contingences particulières aux contextes d'intégration peuvent être propices à une transformation identitaire tout en montrant en quoi les dispositifs de stage en formation permettent le développement identitaire des enseignants formés mais également celui des formateurs.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2015/4

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