Förderung des Fremdverstehens. Der Rap-Song "Same Love".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rink, Nicolina
Titel	Förderung des Fremdverstehens. Der Rap-Song "Same Love".
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Englisch, 12 (2015) 3, S. 4-5Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 3; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4065
Schlagwörter	Stereotyp; Identität; Verstehen; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lied; Musik; Rapmusik; Fremdheit; Homosexualität
Abstract	Die vorgestellte Unterrichtsidee beschäftigt sich mit der Förderung des Fremdverstehens anhand eines aktuellen, den meisten Schülerinnen und Schülern geläufigen Rap-Songs von Macklemore. Diese Förderung soll durch die Rezeption des Songs "Same Love" auf gleich zwei Ebenen angeregt werden: einerseits, indem die Schüler/-innen sich in die Lage der diskriminierten Homosexuellen hineinversetzen und somit die gesellschaftlichen Gepflogenheiten hinterfragen, andererseits durch die Perspektive des Sängers, der aufgrund der vorherrschenden Stereotype selbst befürchtet, homosexuell zu sein. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2015/4

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