Grenzen im Denken auflösen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	König, Lotta; Rohrbach, Jan
Titel	Grenzen im Denken auflösen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 49 (2015) 135, S. 44-45Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Interview; Identitätsbildung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Interview; Schuljahr 11; Sexualität; Unterrichtseinheit; Schuljahr 11; Methodik; Unterrichtseinheit; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Sexualität
Abstract	Jan Rohrbach hat über ein Schuljahr hinweg im abiturvorbereitenden Englischunterricht gender-reflektierende Unterrichtseinheiten in einem 11. Jahrgang umgesetzt. Zu jeder Text-und-Themen-Einheit des niedersächsischen Zentralabiturs 2015 hat er mit seinen Schüler/-innen jeweils für drei bis vier Doppelstunden Gender-Aspekte beleuchtet. Darunter befanden sich Unterrichtsreihen zu Ben Mezrichs Sachbuch "Accidental Billionaires", zum Film "Outsourced" und zu "Que(e)rying Shakespeare". Im Interview spricht er über seine Erfahrungen. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2015/4

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