Inklusive Lehrerausbildung. Der Studiengang integrierte Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld.

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Autor/in	Hänsel, Dagmar
Titel	Inklusive Lehrerausbildung. Der Studiengang integrierte Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 67 (2015) 3, S. 38-42Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Bielefeld; Deutschland; Nordrhein-Westfalen; Sonderschule; Sonderpädagogik; Allgemein bildende Schule; Doppelqualifikation; Hochschulorganisation; Konzeption; Studiengang; Allgemein bildende Schule; Lehrerausbildung; Inklusion; Doppelqualifikation; Hochschulorganisation; Studiengang; Sonderpädagogik; Sonderschule; Konzeption; Bielefeld; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Lehrerbildung erfolgt trotz Inklusion in getrennten Studiengängen für Sonderpädagogik und für die Allgemeinbildenden Schulen. Der Beitrag stellt ein seit zehn Jahren erprobtes Konzept einer inklusiven Lehrerbildung vor, das nicht hier den Spezialisten für die "Beeinträchtigten" und dort den Generalisten für die "normalen Schüler(innen)" sieht. Ziel ist vielmehr, allen zukünftigen Lehrerinnen und Lehrern die Möglichkeit zu geben, sich als Expertinnen und Experten für pädagogische Förderung zu qualifizieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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