Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Dander, Valentin; Aßmann, Sandra |
|---|---|
| Titel | Medienpädagogik und (Big) Data. Konsequenzen für die erziehungswissenschaftliche Medienforschung und -praxis. |
| Quelle | Aus: Gapski, Harald (Hrsg.): Big Data und Medienbildung. Zwischen Kontrollverlust, Selbstverteidigung und Souveränität in der digitalen Welt. München (2015) S. 33-50
PDF als Volltext |
| Reihe | Schriftenreihe zur digitalen Gesellschaft NRW. 3 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-86736-403-6; 978-3-86736-403-4 |
| Schlagwörter | Mediendidaktik; Medienerziehung; Medienforschung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Lerninhalt; Lernziel; Lernmittel; Datenanalyse; Daten |
| Abstract | Die Autoren gehen in ihrem Beitrag von einer Datengesellschaft aus, in der drei Medienpädagogiken ihren jeweiligen Zugang entwickeln und ausbauen müssen. Aus mediendidaktischer Perspektive sind Daten Lernmittel (z.B. in Gestalt von Open Data, Learning Analytics oder Lifelogging), aus medienerzieherischer Perspektive ist Big Data ein Lerninhalt und Datenkompetenz ein mögliches Lernziel, und aus Perspektive der Medienbildung sind Daten und Big Data Forschungsmittel, die neue Erkenntnisse liefern, aber auch methodologische Reflexionen anstoßen. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2022/3 |
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