Zur schulischen Situation von "Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern".

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Autor/inn/en	Mavruk, Gülsah; Wiethoff, Marie
Titel	Zur schulischen Situation von "Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern".
Quelle	Aus: Benholz, Claudia (Hrsg.); Frank, Magnus (Hrsg.); Gürsoy, Erkan (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern. Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht. 1. Auflage. Stuttgart: Fillibach bei Klett (2015) S. 215-236Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-12-688065-7
Schlagwörter	Bildungsforschung; Deutschland; Duisburg; Förderunterricht; Nordrhein-Westfalen; Schule; Migration; Bildungsforschung; Seiteneinsteiger; Schule; Seiteneinsteiger; Förderunterricht; Migration; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Deutschland; Duisburg; Essen (Stadt); Nordrhein-Westfalen
Abstract	[Der Artikel fokussiert] die schulische Situation neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher. Als sog. 'Seiteneinsteiger' in das Bildungssystem bringen sie besondere Lernausgangslagen mit in Schule und Unterricht. Die Autorinnen werfen in ihrem Beitrag zunächst einen Blick auf schulgesetzliche Rahmenbedingungen und Zuweisungspraktiken. Daran schließen sie eine kritische Diskussion des Unterrichts für die SchülerInnengruppe an, für die sie auf Ergebnisse einer Interviewstudie mit Lehrerinnen und Lehrern unterschiedlicher Schulformen und des Projekts Förderunterricht zurückgreifen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/3

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