Gleich und gleich gesellt sich gern. Zu den sozialen Folgen freier Grundschulwahl.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Groos, Thomas
Titel	Gleich und gleich gesellt sich gern. Zu den sozialen Folgen freier Grundschulwahl.
Quelle	Gütersloh: Bertelsmann Stiftung (2015), 48 S.Verfügbarkeit
Reihe	Arbeitspapiere wissenschaftliche Begleitforschung "Kein Kind zurücklassen!". 5
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 45-48
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Entscheidung; Planung; Eltern; Schule; Schulwahl; Schulentwicklung; Grundschule; Standort; Segregation; Sozialer Status; Wahlverhalten; Statistik; Deutschland; Mülheim a. d. Ruhr; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Zum Schuljahr 2008/2009 wurden in Nordrhein-Westfalen die verbindlichen Grundschulbezirke aufgehoben. Eltern können seitdem im Rahmen der Schulkapazitäten die Grundschule für ihre Kinder frei wählen. Der vorliegende Bericht zeigt, dass die freie Grundschulwahl stark nachgefragt wird und mittlerweile jedes vierte Kind nicht mehr auf eine ehemals zuständige konfessionelle Grundschule oder Gemeinschaftsgrundschule geht. Zwar ist die Nähe nach wie vor ein wichtiges Wahlkriterium für Eltern, gleichwohl kann ein sozial und ethnisch selektives Wahlverhalten beobachtet werden, das in der Konsequenz zu einer Verstärkung der sozialen und ethnischen Schulsegregation führt. Die manifesten sozialen Ungleichheiten zwischen Schulen sollten transparent gemacht werden, um begründet "Ungleiches ungleich" behandeln und Ressourcen bedarfsgerecht steuern zu können. Die freie Grundschulwahl sorgt darüber hinaus in einigen städtischen Quartieren für erhebliche Schülerwanderungen und erschwert massiv die Schulstandort und -entwicklungsplanung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1

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