Erste Erfahrungen mit inklusiver Unterrichtspraxis an saarländischen Grundschulen.

Autor/inn/en	Schön, Michael; Stark, Robin
Titel	Erste Erfahrungen mit inklusiver Unterrichtspraxis an saarländischen Grundschulen.
Quelle	Aus: Siedenbiedel, Catrin (Hrsg.); Theurer, Caroline (Hrsg.): Grundlagen inklusiver Bildung. 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Immenhausen bei Kassel: Prolog-Verl. (2015) S. 197-216Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-934575-81-3
Schlagwörter	Grundschule; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtspraxis; Inklusion; Deutschland; Saarland
Abstract	Seit Beginn des Schuljahres 2011/12 findet an elf saarländischen Regelschulen das Pilotprojekt "Inklusive Schule" statt, um einen systematischen Ausbau des inklusiven Bildungssystems im Saarland vorzubereiten. Im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitforschung wurden in den Jahren 2012 und 2013 unter anderem mehrere qualitative Einzelinterviews mit Lehrkräften der am Projekt beteiligten Grundschulen durchgeführt. Diese leitfadenbasierten Experteninterviews enthalten unter anderem Schwerpunktfragen zur inklusiven Unterrichtspraxis, die mit Hilfe einer strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse systematisch ausgewertet wurden. Ergebnis der qualitativen Inhaltsanalyse sind induktiv am Ausgangsmaterial gebildete Kategoriensysteme, die positive Aspekte und optimierbare Problemfelder der inklusiven Unterrichtspraxis aufzeigen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2017/2