BNE-Lehramtsausbildung im Schülerlabor: ein Projekt stellt sich vor.

Autor/inn/en	Krofta, H.; Nordmeier, V.; Buchholz, M.; Schulte, C.
Titel	BNE-Lehramtsausbildung im Schülerlabor: ein Projekt stellt sich vor.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Heterogenität und Diversität-Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Kiel: IPN (2015) S. 495-497 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 35; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2014
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-362-5
Schlagwörter	Labor; Lehrerausbildung; Schüler; Projekt; Physik
Abstract	BNE (Bildung für nachhaltige Entwicklung) ins Lehramtsstudium der Physik und Informatik an der Freien Universität Berlin zu integrieren, ist das Ziel des neuen Projektes BNE-Lehramtsausbildung im Schülerlabor. In diesem Projekt wird das bereits etablierte und vorgestellte Konzept der Praxisseminare (Krofta et al. 2013) weiterentwickelt. Im neu eingerichteten Praxisseminar Smart Grid sollen Lehramtsstudierende BNE-Lehrerkompetenzen (nach Rauch et al. 2008) erwerben, indem sie kompetenzorientierten Unterricht planen, im Schülerlabor durchführen und reflektieren. Als Grundlage der Unterrichtsentwicklung dient das Konzept der Gestaltungskompetenz (de Haan, 2008). Das Nachhaltigkeitsthema des Seminars, Smart Grid/ Stromnetz der Zukunft, ist durch zahlreiche Wechselwirkungen und Komplexität gekennzeichnet. Dies erfordert eine interdisziplinäre Herangehensweise und das Know-How einer mehrköpfigen Arbeitsgruppe, die in unserem Praxissemester aus Studierenden der Informatik- und der Physikdidaktik besteht. Das Projekt- und Seminarkonzept sowie die Erfahrungen aus dem ersten Seminardurchlauf werden vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2