Ein projektbasiertes Lernmodell: Umweltprojekte: Eine Inhaltsanalyse.

Autor/inn/en	Temel, Senar; Özgür, Sinem Dinçol; Yilmaz, Ayhan
Titel	Ein projektbasiertes Lernmodell: Umweltprojekte: Eine Inhaltsanalyse.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Heterogenität und Diversität-Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Kiel: IPN (2015) S. 280-282 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 35; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2014
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-362-5
Schlagwörter	Meinung; Lehramt; Lernmodell; Chemie; Projekt; Umwelt; Analyse; Student
Abstract	Das Ziel dieser Studie ist, die Meinungen und die Gefühle von Studenten über die erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten anhand Umweltprojekte, die sie mit einem projektbasierten Lernmodell entwickelt haben, zu bearbeiten. Diese Studie wurde mit 13 Studenten durchgeführt, die an der Pädagogischen Fakultät Abteilung Chemie auf Lehramt an der Hacettepe Universität studieren und an der Vorlesung "Umweltschutz" teilnehmen. Die Studie wurde im Wintersemester des Studiengangs 2013-2014 durchgeführt. Die Daten der Studie wurden mit einem Selbstbewertungsformular aus 7 Fragen erhalten. Dabei wurde eine Inhaltsanalyse gemacht. Zu jeder Antwort entwickelte man Kods und diese Kods wurden dann anhand Tabellen dargestellt. Dadurch versuchte man, die erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten von Studenten anhand Umweltprojekte, die sie mit einem projektbasierten Lernmodell entwickelt haben, sich zu bewerten.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2