Design und Evaluation eines naturwissenschaftlichen Wettbewerbstags.

Autor/inn/en	Blankenburg, Janet S.; Höffler, Tim Niclas; Parchmann, Ilka
Titel	Design und Evaluation eines naturwissenschaftlichen Wettbewerbstags.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Heterogenität und Diversität-Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Kiel: IPN (2015) S. 76-78 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 35; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2014
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-362-5
Schlagwörter	Evaluation; Naturwissenschaften; Schüler; Schule; Wettbewerb; Evaluation; Schule; Schüler; Projekttag; Naturwissenschaften; Wettbewerb
Abstract	Schülerwettbewerbe sind ein wirkungsvolles Instrument zur Förderung begabter Schülerinnen und Schüler (Campbell, Wagner; Walberg, 2002). Eine Initiative zur Verankerung von Wettbewerben in der Schule ist das Wettbewerbsförderprojekt "NaWigator in der IJSO" (Internationale JuniorScienceOlympiade). Den Schwerpunkt bildet ein naturwissenschaftlicher Projekttag zur Heranführung an Wettbewerbe für Schülerinnen und Schüler der 6.Klasse. Dessen Planungsgrundlage stellen die Selbstbestimmungstheorie der Motivation (Deci; Ryan, 1993; 2000) und das durch Dierks, Höffler und Parchmann (2014) für die Naturwissenschaften adaptierte RIASEC-Interessen-Modell (Holland, 1987) dar. Die Begleitforschung umfasst im Prä-Post-Follow up-Design die Charakterisierung der 6.Klässler (N=474) in Bezug auf naturwissenschaftliche Einstellungen und Interessen sowie auf Gründe für oder gegen Wettbewerbsteilnahmen. Die Ergebnisse aller 3 Messzeitpunkte werden auf der Konferenz vorgestellt. Es zeigen sich Geschlechterunterschiede und ein positiver Einfluss des Projekttags auf die Wettbewerbsteilnahmebereitschaft.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2