Bildungsprozesse über die Lebenszeit zwischen Privatheit, ökonomischer Verwertung und staatlicher Regelung.

Autor/inn/en	Eckert, Thomas; Tippelt, Rudolf
Titel	Bildungsprozesse über die Lebenszeit zwischen Privatheit, ökonomischer Verwertung und staatlicher Regelung.
Quelle	Aus: Kraul, Margret (Hrsg.): Private Schulen. Wiesbaden: Springer VS (2015) S. [155]-168 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schule und Gesellschaft. 58
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-07734-1; 978-3-658-07735-8
DOI	10.1007/978-3-658-07735-8_11
Schlagwörter	Bildung; Bildungsprozess; Empirische Untersuchung; Soziales Milieu; Bildungsbiografie; Bildung; Deutschland; Marketing; Bildungssystem; Bildungssystem; Weiterbildung; Zielgruppe; München; Volkshochschule; Bildungsprozess; Wirkung; Bildungsmarkt; Bildungsmarkt; Marketing; Marktorientierung; Weiterbildung; Volkshochschule; Wirkung; Zielgruppe; Deutschland; München
Abstract	Für die Verfasser steht die Analyse der marktähnlichen Strukturen in dem vorwiegend privaten Segment der Weiterbildung im Mittelpunkt ihrer Ausführungen. Ihr Beitrag ist fokussiert auf den Wettbewerb zwischen einzelnen Institutionen und deren Akzeptanz durch die Adressaten, die - wie in privaten Schulen - in der Regel an der Finanzierung beteiligt werden. An zwei Beispielen belegen die Autoren detailliert die Mechanismen des Marktes, machen deutlich, wie mit Hilfe von Bildungsmarketing neue Zielgruppen erschlossen und Marktlücken identifiziert, aber auch die Bedürfnisse der Adressaten aufgenommen werden können. Damit stellen sie das Verhältnis von Bildung und Ökonomie als eine Art produktiver Verbindung dar, zugleich als ein Vorgehen, das durchaus als "exemplarisch aufgefasst werden kann für Entwicklungen, die in adaptierter Form auch in anderen Teilen des Bildungssystems stattfinden können" und durch den demographischen Wandel und die derzeit vorherrschende Orientierung an dem Governance-Konzept ihrer Ansicht nach kaum vermeidbar sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2