The empiricisation of "Bildung" in early childhood. Ethnographical-praxeological perspectives on the (trans)locality and corporeality of education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schulz, Marc
Titel	The empiricisation of "Bildung" in early childhood. Ethnographical-praxeological perspectives on the (trans)locality and corporeality of education.
Quelle	Aus: Bollig, Sabine (Hrsg.); Honig, Michael-Sebastian (Hrsg.); Neumann, Sascha (Hrsg.); Seele, Claudia (Hrsg.): MultiPluriTrans in educational ethnography. Approaching the multimodality, plurality and translocality of educational realities. Bielefeld: transcript (2015) S. 279-296 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pedagogy
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8376-2772-1; 978-3-8376-2772-5; 978-3-8394-2772-9
DOI	10.14361/9783839427729
Schlagwörter	Bildung; Bildungsforschung; Frühe Kindheit; Ethnografie; Bildung; Bildungsforschung; Elementarbereich; Praxeologie; Elementarbereich; Praxeologie; Körperlichkeit
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/4

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