Von der Konstruktion zur Anrufung, Performativität und Materialisierung. Eine dekonstruktivistische Perspektive auf Geschlecht und Begehren im Schulalltag.

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Autor/inn/en	Decke-Cornill, Helene; Kleiner, Bettina
Titel	Von der Konstruktion zur Anrufung, Performativität und Materialisierung. Eine dekonstruktivistische Perspektive auf Geschlecht und Begehren im Schulalltag.
Quelle	Aus: Bräu, Karin (Hrsg.); Schlickum, Christine (Hrsg.): Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht. Zu den Kategorien Leistung, Migration, Geschlecht, Behinderung, soziale Herkunft und deren Interdependenzen. Opladen; Berlin [u.a.]: Budrich (2015) S. 207-222Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-0689-2; 978-3-8474-0689-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Gender; Stereotyp; Identität; Subjektive Theorie; Soziale Norm; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Schüler; Schülerin; Unterrichtsfach; Literatur; Konstruktivismus; Subjekt (Phil); Homosexualität; Sexualität; Diskurs; Theorie; Butler, Judith
Abstract	Die Verfasser untersuchen vor der theoretischen Folie der Subjektkonstitution nach Judith Butler schulische Erfahrungen von lesbischen, schwulen, bisexuellen und Trans*Jugendlichen im Hinblick auf Normalitätsvorstellungen, Zugehörigkeit und Ausschluss sowie den Handlungsoptionen der Jugendlichen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4

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