Leistungskonstruktion im Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gellert, Uwe
Titel	Leistungskonstruktion im Mathematikunterricht.
Quelle	Aus: Bräu, Karin (Hrsg.); Schlickum, Christine (Hrsg.): Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht. Zu den Kategorien Leistung, Migration, Geschlecht, Behinderung, soziale Herkunft und deren Interdependenzen. Opladen; Berlin [u.a.]: Budrich (2015) S. 79-91Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8474-0689-2; 978-3-8474-0689-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Soziale Herkunft; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Videoaufzeichnung; Mathematikunterricht; Konstruktivismus; Auslese; Deutschland; Kanada; Spanien
Abstract	Der Autor fokussiert auf die Leistungsproduktion im Mathematikunterricht im Hinblick auf die Bearbeitung von mathematischen Aufgaben, die in alltagsweltliche Kontexte gestellt sind. Die Entschlüsselung des Codes, was als gute Leistung gilt, wird durch nichtmathematische Einbettung für einige Schülerinnen erschwert. Bei geringen Leistungserwartungen spielt der mathematische Kern solcher Aufgaben sogar kaum noch eine Rolle, so dass mathematisches Leisten systematisch behindert wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4

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