Die realistische Wendung als geisteswissenschaftliches Projekt? Bildungshistorische und disziplintheoretische Annäherung an paradoxe Enstehungszusammenhänge.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hoffmann-Ocon, Andreas
Titel	Die realistische Wendung als geisteswissenschaftliches Projekt? Bildungshistorische und disziplintheoretische Annäherung an paradoxe Enstehungszusammenhänge.
Quelle	Aus: Unscharfe Grenzen - eine Disziplin im Dialog. Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft, empirische Bildungsforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2015) S. [35]-49Verfügbarkeit
Reihe	Klinkhardt Forschung; Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft. 37
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2007-3
Schlagwörter	Pädagogik; Forschung; Bildungsgeschichte; Pädagogische Psychologie; Lernen; Lerntheorie; Lehren; Geschichte (Histor); Wissenschaftsentwicklung; Wissenschaftstheorie; 20. Jahrhundert; Guyer, Walter; Roth, Heinrich; Deutschland-BRD; Schweiz
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2016/3

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