Lernstrategien fördern. Modelle und Praxisszenarien.

Sonst. Personen	Martin, Pierre-Yves (Hrsg.); Nicolaisen, Torsten (Hrsg.)
Titel	Lernstrategien fördern. Modelle und Praxisszenarien.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2015), 313 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-3253-9; 978-3-7799-3253-6
Schlagwörter	Kompetenz; Forschung; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Individuelle Förderung; Kognition; Metakognition; Diagnostik; Förderung; Eltern; Kindergarten; Schule; Lernerfolg; Lernprozess; Motivation; Lernkompetenz; Lernmethode; Unterricht; Berufsbildung; Coaching; Praxisbericht; Deutschland; Schweiz
Abstract	Lernstrategische Kompetenz ist ein Kernelement erfolgreichen Lernens und bildet die Grundlage für selbstreguliertes, lebenslanges Lernen. Sie beruht auf einem Zusammenspiel von kognitiven, metakognitiven, ressourcenbezogenen und motivationalen Strategien. Deren ganzheitliche Förderung benötigt solides Grundlagenwissen und präzise Anleitung. Der vorliegende Band bietet eine fundierte Einführung in das Thema sowie einen Einblick in den aktuellen Forschungsstand. Auf dieser Grundlage werden Modelle, Methoden und detaillierte Praxisbeispiele zur Förderung von Lernstrategien in verschiedenen Bildungskontexten (u.a. allgemein bildende und berufliche Schulen, Hochschulen, individuelle Förderung und Lerncoaching) dargestellt. Das Buch erweitert das Handlungsspektrum von Fachleuten und interessierten Laien in der Begleitung und Förderung von Lernprozessen und unterstützt den Aufbau nachhaltiger Lernkompetenz. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3