Resilienz in der Ganztagsschule.

Autor/inn/en	Fröhlich-Gildhoff, Klaus; Kerscher-Becker, Jutta
Titel	Resilienz in der Ganztagsschule.
Quelle	Aus: Potenziale der Ganztagsschule nutzen. Veränderte Kindheit und Jugend - verändertes Lernen - veränderte Schule? Schwalbach/Ts.: Debus Pädagogik (2015) S. 64-74Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Ganztagsschule. 2015
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-95414-040-4
Schlagwörter	Persönlichkeitsentwicklung; Psychische Entwicklung; Resilienz; Benachteiligtenförderung; Schulkultur; Ganztagsschule; Konzeption; Prävention; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Eingebunden in den Perspektivenwechsel in den Sozial- und Gesundheitswissenschaften von der Pathogenese zur Salutogenese, von der Defizit- zur Ressourcenorientierung und von den Risikofaktoren zu den Schutzfaktoren, hat die Auseinandersetzung mit den Erkenntnissen der Resilienzforschung in den letzten zehn Jahren auch in Deutschland einen deutlichen Aufschwung erlebt [...] - und hat dennoch noch nicht in ausreichender Weise und Breite die Bildungsinstitutionen erreicht. Dies liegt zum einen daran, dass die Förderung der sozialemotionalen Entwicklung und der seelischen Gesundheit von Kindern immer noch hinter dem spezifischen Fachunterricht "zurücksteht"; zum anderen fehlten lange Zeit gut erprobte und evaluierte Konzepte zur Implementierung der Resilienzperspektive in die schulische Alltagspraxis. Dieser Beitrag wird nach einer kurzen Einführung Möglichkeiten und Erfahrungen der Organisationsentwicklung von (Grund-)Schulen zu resilienzförderlichen Institutionen beschreiben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3