Gemeinsam Lernen. Theoretische Grundlagen und didaktische Leitlinien für einen Inklusion unterstützenden Unterricht.

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Autor/in	Textor, Annette
Titel	Gemeinsam Lernen. Theoretische Grundlagen und didaktische Leitlinien für einen Inklusion unterstützenden Unterricht.
Quelle	Aus: Fischer, Christian (Hrsg.): (Keine) Angst vor Inklusion. Herausforderungen und Chancen gemeinsamen Lernens in der Schule. Münster u.a.: Waxmann (2015) S. 37-59 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Münstersche Gespräche zur Pädagogik. 31
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3237-5; 978-3-8309-3237-6; 978-3-8309-8237-1
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Akzeptanz; Akzeptanz; Bildung; Lernen; Modell; Schüler; Schule; Theorie; Unterricht; Didaktik; Individualisierung; Kooperatives Lernen; Lerngruppe; Schülerin; Vielfalt; Schule; Schüler; Schülerin; Kooperatives Lernen; Lernen; Didaktik; Individualisierung; Schülerzentrierte Didaktik; Lerngruppe; Heterogene Lerngruppe; Unterricht; Inklusion; Modell; Theorie; Vielfalt
Abstract	In diesem Artikel werden zunächst der Begriff Inklusion sowie theoretische Grundlagen zum Bildungsbegriff sowie zur Akzeptanz von Vielfalt umrissen. In einem weiteren Abschnitt werden Überlegungen zu einer schülerzentrierten Didaktik für inklusive Lerngruppen vorgestellt, um die theoretischen Überlegungen für den Unterricht in inkusiven Lerngruppen zu konkretisieren.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/2

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