Schulkultur einer inklusiven Ganztagsschule.

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Autor/inn/en	Laging, Ralf; Stobbe, Cordula
Titel	Schulkultur einer inklusiven Ganztagsschule.
Quelle	Aus: Meier, Stefan (Hrsg.); Ruin, Sebastian (Hrsg.): Inklusion als Herausforderung, Aufgabe und Chance für den Schulsport. Berlin: Logos-Verl. (2015) S. 101-114Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8325-3926-9
Schlagwörter	Fallstudie; Gemeinschaft; Individualität; Individuelle Förderung; Ganztagsschule; Inklusion; Sportpädagogik; Bewegungsangebot; Organisationsstruktur; Zielsetzung; Bewegte Schule
Abstract	"Inklusion als Aufgabe der Schulakteure" - so ließe sich die Botschaft dieses Beitrags zusammenfassen. Es wird beispielhaft herausgearbeitet, wie sich das Ergebnis dieser Aufgabe in der Schulkultur einer inklusiven Schule zeigt. Hierzu wird im Rahmen der Studie zur Entwicklung von Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule (StuBSS) die Schulkultur einer inklusiven Ganztagsschule analysiert und dabei im Besonderen danach gefragt, wie Bewegung, Spiel und Sport innerhalb dieser Schulkultur verortet sind. Aus dem Text.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2016/2

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