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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Ist ein Wandel nötig? Körper und Leistung im Kontext von inklusivem Sportunterricht.
Quelle
Aus: Meier, Stefan (Hrsg.); Ruin, Sebastian (Hrsg.): Inklusion als Herausforderung, Aufgabe und Chance für den Schulsport.Berlin: Logos-Verl. (2015) S. 81-99Verfügbarkeit
Lehrkräfte stehen im Zuge der Umstellung auf ein inklusives Schulsystem einer zunehmend vielfältigen Schülerschaft im (Sport-)Unterricht gegenüber. Es kann angenommen werden, dass für sie hieraus unterschiedliche Herausforderungen hervorgehen oder sich bestehende zuspitzen. Bedenkt man, dass die sich im Beruf befindenden Sportlehrkräfte mehrheitlich nicht explizit hierfür ausgebildet wurden und sich überdies ihre Sozialisation zumeist auch nicht in inklusiven Settings vollzog, stellt sich die Frage, wie sie hiermit umgehen. Der vorliegende Beitrag widmet sich daher der Frage, inwiefern Einstellungen und tiefer liegende Dispositionen damit einhergehen (können), eine mit Inklusion verbundene Vielfalt als Chance zu begreifen. Aus der Einleitung.
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Standortunabhängige Dienste
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Meier, Stefan; Ruin, Sebastian: Ist ein Wandel nötig? Körper und Leistung im Kontext von inklusivem Sportunterricht. .
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