Migrationshintergrund, Gender und Mehrsprachigkeit. Eine intersektionale Perspektive auf zwei Französischlernende und deren Fächerwahl vor dem Übergang in die Oberstufe.

Autor/in	Grein, Matthias
Titel	Migrationshintergrund, Gender und Mehrsprachigkeit. Eine intersektionale Perspektive auf zwei Französischlernende und deren Fächerwahl vor dem Übergang in die Oberstufe.
Quelle	Aus: Fernández Ammann, Eva Maria (Hrsg.); Kropp, Amina (Hrsg.); Müller-Lancé, Johannes (Hrsg.): Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen. [... XXXIII. Romanistentag des Deutschen Romanistenverbandes vom 22. bis 25. September 2013 an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg...] . Berlin: Frank & Timme (2015) S. 93-112Verfügbarkeit
Reihe	Romanistik. 17
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7329-0083-5; 978-3-7329-0083-1
Schlagwörter	Interview; Gender; Junge; Französischunterricht; Habitus; Hamburg; Interview; Junge; Mädchen; Mehrsprachigkeit; Schüler; Schuljahr 10; Fachdidaktik; Schülerin; Schuljahr 10; Übergang Sekundarstufe I - Sekundarstufe II; Schüler; Schülerin; Fachdidaktik; Fächerwahl; Mehrsprachigkeit; Französischunterricht; Habitus; Gender; Mädchen; Hamburg
Abstract	In der Literatur wird davon berichtet, dass lebensweltlich mehrsprachige Schüler Schulfremdsprachen allgemein positiver beurteilen als mehrheitsdeutsche Schüler, zur Bewertung von Französisch liegen aber voneinander abweichende Befunde vor. Ausgehend von der Beobachtung, dass Jungen deutlich geringer in Französisch-Leistungskursen und dem entsprechenden Studienfach vertreten sind, [thematisiert der Autor] in diesem Artikel die Intersektion von Gender, Migrationshintergrund und Mehrsprachigkeit bei der Fächerwahl anlässlich des Übergangs in die Oberstufe. Dafür [diskutiert er] anhand zweier Interviews mit einer Zehntklässlerin und einem Zehntklässler einer Hamburger Schule, inwiefern sich dies bestätigt, wenn man a) einen breiteren sozialen Kontext und b) die Wahl der Oberstufenkurse mitberücksichtigt. Dabei wird der soziale Kontext zum einen durch die Überschneidung von Gender mit weiteren Elementen sozialer Ungleichheit wie Migrationshintergrund und sozioökonomischem Hintergrund ausgeweitet. Zum anderen [berücksichtigt der Verfasser] Französisch als Teil eines mehrsprachigen Repertoires.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/1