Zur Verknüpfung von Diagnostik und Förderung von Schüler- und Schülerinnenverhalten in der Schule am Beispiel der Verhaltensdiagnostik im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Casale, Gino; Hennemann, Thomas
Titel	Zur Verknüpfung von Diagnostik und Förderung von Schüler- und Schülerinnenverhalten in der Schule am Beispiel der Verhaltensdiagnostik im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.
Quelle	Aus: Bresges, André (Hrsg.); Dilger, Bernadette (Hrsg.); Hennemann, Thomas (Hrsg.); König, Johannes (Hrsg.); Lindner, Heike (Hrsg.); Rohde, Andreas (Hrsg.); Schmeinck, Daniela (Hrsg.): Kompetenzen perspektivisch. Interdisziplinäre Impulse für die LehrerInnenbildung. Münster u.a.: Waxmann (2015) S. 132-141Verfügbarkeit
Reihe	LehrerInnenbildung gestalten. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3128-X; 978-3-8309-3128-7
Schlagwörter	Bildungsforschung; Diagnostik; Soziale Entwicklung; Förderung; Schule; Lehrerbildung; Schülerverhalten; Inklusion; Sonderpädagogik; Förderschwerpunkt
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/4

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