Professionelle Begleitung von Bildungs- und Lernprozessen in Kindertageseinrichtungen.

Autor/inn/en	Schulz, Marc; Cloos, Peter
Titel	Professionelle Begleitung von Bildungs- und Lernprozessen in Kindertageseinrichtungen.
Quelle	Aus: Cloos, Peter (Hrsg.); Koch, Katja (Hrsg.); Mähler, Claudia (Hrsg.): Entwicklung und Förderung in der frühen Kindheit. Interdisziplinäre Perspektiven. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2015) S. 192-206 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2989-9; 978-3-7799-2989-5
Schlagwörter	Bildungsprozess; Beobachtung; Beobachtungsmethode; Bildungsforschung; Kindheit; Kindheitsforschung; Kind; Elementarbereich; Kindergarten; Kindertagesstätte; Frühförderung; Frühpädagogik; Forschungsprojekt; Niedersachsen
Abstract	Der Beitrag nimmt die Implementierung des systematischen Beobachtens in Kindertageseinrichtungen als empirischen Ausgangspunkt. Der Schwerpunkt liegt dabei auf solchen Zugängen, die prozessorientiert die kindlichen Lern- und Bildungsprozesse sichtbar zu machen versuchen. Erstens wird professionelle Beobachtung von Kindern aus Perspektive kindheitspädagogischer Professionalisierung diskutiert. Zweitens werde die Konturen des Forschungsprojektes zu den Praktiken der Beobachtung in Kindertageseinrichtungen beschrieben. Der Beitrag kommt zu dem Schluss, dass im Rahmen von Beobachtung in Kindertageseinrichtungen durch Selektion und Transformation der Beobachtungsgegenstand des kindlichen Lernens in Beobachtungskollektiven hervorgebracht wird.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/3