Exploring L2 writers' collaborative revision interactions and their writing performance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/in	Memari Hanjani, Alireza
Titel	Exploring L2 writers' collaborative revision interactions and their writing performance.
Quelle	In: System : an international journal of educational technology and applied linguistics, (2014) 44, S. 101-114Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Abbildungen 5; Tabellen 5
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Evaluation; Ausdrucksfähigkeit; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Interaktion; Evaluation; Schreiben; Schriftlicher Ausdruck; Ausdrucksfähigkeit; Interaktion; Peer Group; Schriftlicher Ausdruck; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Schreiben
Abstract	Over the last few decades, researchers and practitioners have acknowledged the social aspects of language learning. This study drew on Vygotsky's sociocultural learning theory to investigate EFL students' interactional dynamics during a collaborative revision activity. It also examined the impact of this jointly performed task on participants' writing performance. Participants included five pairs of EFL learners enrolled in an L2 essay-writing course at an Iranian university. Each pair attended one collaborative revision session during which they jointly revised their argumentative texts utilizing the feedback provided by their instructor. The researchers collected the participants' interactions during collaborative revision and their revised drafts. Data analysis revealed that students employed a variety of functions in their negotiations including scaffolding. It was also observed that scaffolding was mutual and both partners benefited from the joint revision task regardless of their level of L2 writing proficiency. These findings suggest that collaborative revision can be incorporated in EFL writing pedagogy as a method to improve writing and revision skills. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang