Simulationsspiel als subjektorientierte Konsumbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Theiler-Scherrer, Käthi; Senn Keller, Corinne
Titel	Simulationsspiel als subjektorientierte Konsumbildung.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 3 (2014) 3, S. 75-90 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.3224/hibifo.v3i3.16668
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-204271
Schlagwörter	Einkauf; Schweiz; Didaktik; Handlungsorientierung; Simulationsspiel; Planspiel; Ernährungserziehung; Simulationsspiel; Lehrerausbildung; Lernprozess; Didaktik; Handlungsorientierung; Planspiel; Ernährungserziehung; Reflexion (Phil); Einkauf; Konsumerziehung; Subjektorientierung; Lebensweltbezug; Schweiz
Abstract	Im Planspiel Shoppingcenter werden Kaufentscheidungen simuliert, indem Aufgaben gelöst und reflektiert werden. Am Ende erfolgt eine Reflexion, welche v. a. den Lernprozess, resp. den Lernzuwachs des Subjekts fokussiert. Anlage und Anleitung eines Simulationsspiels scheinen auf den ersten Blick komplex, versprechen lebensnahe Lernauseinandersetzungen, die Anforderungen einer Subjekt- und einer Kompetenzorientierung einlösen können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1

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