Spannungsfelder beim Einsatz von Klassenassistenzen.

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Autor/in	Zumwald, Bea
Titel	Spannungsfelder beim Einsatz von Klassenassistenzen.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, (2014) 4, S. 21-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-1607
Schlagwörter	Kooperation; Schulische Integration; Schulische Integration; Assistenz; Kooperation
Abstract	Vermehrt werden in der Schweiz pädagogisch nicht ausgebildete Assistenzpersonen in Schulklassen zur Unterstützung der Lehrpersonen eingesetzt. Die Praxiserfahrungen sind grundsätzlich positiv, gewisse Aspekte werden jedoch auch kritisch diskutiert. Aufgrund einer explorativen Fragebogenumfrage werden im Folgenden erstens Punkte aufgezeigt, in denen sich ein Konsens zeigt. Zweitens werden fünf Spannungsfelder diskutiert: Nicht-Professionelle in professionell herausfordernden Situationen, Einbindung in die Gesamtförderstrategie vor dem Hintergrund unklarer Kooperationsgefässe, Führungsrolle der Lehrperson, Tätigsein zwischen Selbständigkeit und Anleitung sowie Anspruch auf unsichtbare Präsenz.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2019/1

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