Differenzorientierung als Nebenfolgenprophylaxe. Warum es wichtig ist, zwischen Anforderung von Bildungsreformen und Anforderungen der eigenen pädagogischen Praxis unterscheiden zu können.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bellmann, Johannes; Duzevic, Doris; Kirchhoff, Corrie; Schweizer, Sebastian
Titel	Differenzorientierung als Nebenfolgenprophylaxe. Warum es wichtig ist, zwischen Anforderung von Bildungsreformen und Anforderungen der eigenen pädagogischen Praxis unterscheiden zu können.
Quelle	In: Schulmanagement, 45 (2014) 4, S. 16-18Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8235
Schlagwörter	Bildungsreform; Orientierung; Prophylaxe; Differenz; Professionalität
Abstract	Spätestens seit PISA stehen Schulen erneut unter massivem Reformdruck. In Reaktion auf das schlechte Abschneiden in internationalen Schulleistungsvergleichen wurden in allen Bundesländern neue Instrumente der Qualitätsentwicklung etabliert. Die sog. "Neue Steuerung" kombiniert zwei Stränge von Reformen. Auf der einen Seite stehen Instrumente der Ergebnissteuerung, wozu etwa Bildungsstandards, zentrale Vergleichsarbeiten oder externe Evaluationen zählen. Auf der anderen Seite stehen Instrumente der Wettbewerbssteuerung, die Schulen dazu animieren sollen, für potentielle "Kunden" attraktiver zu werden. Zu diesen Instrumenten zählen etwa die erweiterte Schulautonomie, freie Schulwahlmöglichkeiten oder die Ausweitung des Privatschulangebots. Ein Beitrag zum Umgang mit den Anforderungen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/3

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