L'activité réflexive d'élèves du secondaire analysée sous l'angle de ses manifestations langagières à l'oral.

Autor/inn/en	Falardeau, Érick; Simard, Denis; Sauvaire, Marion; Gagné, Julie-Christine
Titel	L'activité réflexive d'élèves du secondaire analysée sous l'angle de ses manifestations langagières à l'oral. Paralleltitel: Die reflexive Tätigkeit von Schülerinnen und Schülern der Sekundarschule unter dem Gesichtspunkt der Ausdrucksformen ihrer mündlichen Sprache.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 36 (2014) 2, S. 333-350Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0252-9955; 1424-3946
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-113794
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Sekundarbereich; Schüler; Mündliche Übung; Didaktik; Unterrichtsforschung; Mündlicher Ausdruck; Französischunterricht; Muttersprachlicher Unterricht; Reflexivität
Abstract	In diesem Artikel werden die Praktiken von zwei Französischlehrerinnen analysiert, mit dem Ziel, die Ausdrucksformen der Reflexivität ihrer Schülerinnen und Schüler zu belegen. Diese Studie geht von einer allgemeinen Frage aus: Welche sprachlichen Formen reflexiver Aktivität lassen sich im Unterricht beobachten, der die Reflexivität nicht absichtlich zu fördern trachtet? Wir stellen die theoretischen und methodischen Werkzeuge dar, die wir entwickelt haben, um die Ausdrucksformen der reflexiven Aktivität von Schülerinnen und Schüler zu beschreiben im Rahmen einer diskursiven Praxis, die Umformulieren, Erklären, Vergleichen, Argumentieren und Erfinden von den Schülern verlangt. (DIPF/Orig.). Cet article présente une analyse des pratiques de deux enseignantes de français pour voir comment se manifeste, à l'oral, la réflexivité de leurs élèves. Une question générale est à l'origine de cette étude: quelles manifestations langagières de l'activité réflexive observe-t-on dans des pratiques d'enseignement qui ne sollicitent pas intentionnellement la réflexivité? Notre contribution présente les outils théoriques et méthodologiques que nous avons conçus pour décrire et analyser les manifestations de l'activité réflexive des élèves à l'oral, à travers des conduites discursives qui nécessitent un travail de reformulation, d'explication, de comparaison, d'argumentation et de création de la part des élèves. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/2