Warum sollen wir das lernen? Überlegungen zur Beteiligung von Lernenden an der Auswahl von Lerngegenständen im Fremdsprachenunterricht.

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Autor/in	Tesch, Bernd
Titel	Warum sollen wir das lernen? Überlegungen zur Beteiligung von Lernenden an der Auswahl von Lerngegenständen im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik, 8 (2014) 2, S. 49-69Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-1622
Schlagwörter	Bewusstmachung; Lernpsychologie; Fremdsprachenunterricht; Lernen; Lernpsychologie; Lernen; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Sprachliches und inhaltliches Lernen vollzieht sich im Fremdsprachenunterricht meist an extern gesetzten Gegenständen, d.h. an Lerngegenständen, die durch Curricula und Lehrwerke vorgegeben sind. Lehrpersonen nutzen darüber hinaus ihre Freiräume, um auch selbst Lerngegenstände in ihren Unterricht einzubringen. Wie aber sieht es mit der Partizipation von Schülerinnen und Schülern aus? Welche Spielräume können ihnen bei entsprechenden Auswahlentscheidungen eingeräumt werden? Der Beitrag versucht eine Antwort auf diese Fragen zu geben, indem er ein Verfahren vorstellt, das es ermöglicht, die individuelle persönliche Relevanz von Lerngegenständen zu ermitteln und zu überprüfen sowie zur Grundlage einer begründeten Auswahlentscheidung zu machen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/2

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